L'Orientamento come motore della crescita.
Una piattaforma integrata con metodologie, approfondimenti e strumenti operativi per supportare i docenti e guidare gli studenti verso scelte consapevoli.
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Attori del Placement Universitario e l'E-Portfolio
Approfondisci i ruoli sinergici di Docente e Orientatore Universitario e la funzione centrale dell'E-Portfolio come strumento per il placement.
Il Quadro Europeo
Comprendi come le 8 competenze chiave per l'apprendimento permanente fungono da bussola per lo sviluppo personale e professionale.
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Approfondisci le linee guida, il tuo ruolo strategico e accedi a tool didattici innovativi.
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Accedi a tool interattivi per mappare competenze, scoprire inclinazioni e definire obiettivi.
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Sfrutta l'Intelligenza Artificiale per generare simulazioni, piani lezione e analisi personalizzate.
Area Metodologica per Docenti
Dalla teoria alla pratica: metodologie e strumenti per un orientamento formativo efficace.
Il Bilancio di Competenze
Il Bilancio di Competenze è un processo strutturato che guida il laureando a mappare il proprio patrimonio di conoscenze, abilità e attitudini (soft skills) in chiave professionale. L'obiettivo è tradurre il percorso accademico in un profilo di valore per il mercato del lavoro. Attraverso l'autoanalisi guidata, lo studente impara a valorizzare non solo le competenze tecniche (hard skills), ma anche quelle trasversali acquisite tramite project work, tirocini, associazionismo e altre esperienze, comprendendone la spendibilità diretta per le imprese, specialmente le PMI che ricercano profili polifunzionali.
L'Analisi SWOT Personale come Strumento di Autoconsapevolezza
L'analisi SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats) è uno strumento di management strategico applicato al profilo del laureando. Lo guida a una riflessione critica sul proprio posizionamento rispetto al mercato del lavoro: i punti di forza sono le competenze uniche e spendibili (es. tesi su un argomento innovativo); le debolezze sono i gap da colmare (es. scarsa esperienza pratica). Le opportunità sono i trend di mercato favorevoli (es. forte richiesta di data analyst), mentre le minacce sono gli ostacoli esterni (es. alta competizione). Questo esercizio è cruciale per definire un piano d'azione mirato a valorizzare le proprie competenze e a renderle appetibili per le imprese, incluse le PMI.
Toolkit Operativo per Docenti
Bilancio di Competenze
Uno strumento utile per aiutare gli studenti a riconoscere e valorizzare le proprie competenze, orientandoli verso percorsi professionali coerenti. Consente di far emergere il loro potenziale in linea con i fabbisogni delle imprese, in particolare quelle di piccole e medie dimensioni.
Matrice Analisi SWOT
Fotografa il profilo di ogni studente, mettendo a fuoco i suoi punti di forza, le aree di miglioramento, le opportunità e le criticità rispetto alle competenze richieste dalle imprese, che ricercano figure versatili, autonome e subito operative.
Strumenti di Autovalutazione
Bussola delle Aspirazioni
La Bussola delle Aspirazioni ti aiuta a scoprire i tuoi interessi professionali dominanti con il modello scientifico RIASEC di Holland, guidandoti in una riflessione personale per orientare al meglio le tue scelte.
Focus sulle Soft Skills
Scopri e valuta le tue competenze trasversali con un tool di autovalutazione che ti aiuta a riconoscere le soft skills fondamentali per la crescita personale e professionale.
Orientamento al Business
Uno strumento per mappare, analizzare e validare la tua idea imprenditoriale o il tuo percorso professionale.
Libreria Prompt
Sfrutta la potenza dell'Intelligenza Artificiale Generativa per creare risorse personalizzate e supportare l'orientamento dei tuoi studenti universitari.
Prompt 1: Simulare un Colloquio di Lavoro per Neolaureati
Obiettivo e Finalità
Trasformare l'IA in un recruiter virtuale per simulare un colloquio di lavoro realistico per una posizione entry-level o di stage post-laurea. Obiettivo: far esercitare lo studente in un ambiente sicuro, migliorare le sue capacità di auto-presentazione (con focus sul metodo STAR), ridurre l'ansia da colloquio e fornire feedback personalizzato sulla sua performance, utile per l'E-Portfolio.
Come e Quando Utilizzarlo
Ideale per studenti dell'ultimo anno triennale o magistrale. Assegnare come esercitazione individuale dopo un workshop sulla scrittura del CV o sulla preparazione ai colloqui. Lo studente personalizza le parentesi, interagisce con l'IA, salva la trascrizione e il feedback. Il docente tutor può analizzare l'output insieme allo studente durante un colloquio di orientamento individuale.
Devi condurre un colloquio di selezione per una posizione [scegli: Junior / Stage post-laurea] in area [INSERIRE AREA AZIENDALE, es: Ricerca e Sviluppo / Commerciale Estero / HR]. Io sono un/una [studente/ssa laureando/a / neolaureato/a] in [INSERIRE CORSO DI LAUREA, es: Ingegneria Gestionale / Lingue per l'Impresa / Psicologia del Lavoro].
Il colloquio si svolgerà in 6 fasi. Attendi la mia risposta dopo ogni domanda prima di procedere.
1. Benvenuto e Contesto: Presentati, descrivi brevemente la cultura aziendale (es. dinamica, formale) e la sfida principale del ruolo per cui mi candido.
2. Analisi Competenze Comportamentali (STAR): Ponimi una domanda comportamentale specifica per valutare una soft skill chiave per il ruolo (es. problem solving, teamwork, gestione dello stress). Chiedimi esplicitamente di rispondere usando il metodo STAR (Situazione, Task, Azione, Risultato) basandomi su un'esperienza universitaria (progetto, tesi, esame, stage).
3. Approfondimento Tecnico/Motivazionale: Ponimi una domanda per valutare la mia preparazione tecnica di base O la mia reale motivazione per questo settore/ruolo (es. "Quale trend recente del [settore] trovi più interessante e perché?" oppure "Descrivi un progetto accademico in cui hai applicato [competenza tecnica X]").
4. Gestione Imprevisti (Situazionale): Presentami uno scenario lavorativo realistico e leggermente ambiguo relativo al ruolo (es. "Sei a metà di un progetto con scadenza ravvicinata e ti accorgi di un potenziale errore nell'analisi iniziale. Cosa fai?").
5. Allineamento Valori e Aspettative: Chiedimi cosa cerco in un ambiente di lavoro e come penso di poter contribuire agli obiettivi specifici del team/azienda.
6. Domande del Candidato e Chiusura: Chiedimi se ho domande per te e illustra i prossimi passi della selezione.
Al termine delle mie 6 risposte, forniscimi un FEEDBACK DETTAGLIATO E COSTRUTTIVO (in markdown):
- Punti di Forza:** 2-3 aspetti positivi specifici emersi (es. "Ottima applicazione del metodo STAR nella risposta 2", "Passione evidente per il settore nella risposta 3").
- Aree di Miglioramento:** 2-3 suggerimenti concreti e azionabili (es. "Nella risposta 4, avresti potuto considerare anche l'opzione Z...", "Prova a quantificare maggiormente i risultati nelle tue risposte STAR...").
- Consiglio Personalizzato:** Un suggerimento specifico per valorizzare al meglio il mio profilo nel prossimo colloquio.
- Valutazione Sintetica:** (es. Positiva / Con riserva / Non adeguata al ruolo).
Prompt 2: Creare un "Consigliere di Orientamento Virtuale" (Università/ITS/Master)
Obiettivo e Finalità
Trasformare l'IA in un consulente di orientamento post-laurea. Aiuta lo studente a confrontare in modo strutturato diverse opzioni di specializzazione (Laurea Magistrale, Master, ITS post-laurea) o l'ingresso diretto nel mondo del lavoro, basandosi sul suo profilo accademico, interessi (RIASEC) e priorità di carriera (es. rapidità inserimento vs. specializzazione). Promuove la ricerca attiva e il pensiero critico nella pianificazione del percorso futuro.
Come e Quando Utilizzarlo
Utile per studenti laureandi triennali o magistrali che devono scegliere il passo successivo. Lo studente inserisce i propri dati e le opzioni che sta valutando. L'IA genera un confronto ragionato e domande guida. L'output può essere usato dallo studente per ricerche mirate (consultare siti, contattare referenti) e come base di discussione con il docente tutor o il career service.
Devi aiutarmi a confrontare in modo analitico diverse opzioni dopo la mia Laurea Triennale in [INSERIRE CORSO DI LAUREA TRIENNALE, es: Economia e Management].
Questo è il mio profilo:
- Interessi Principali (Profilo RIASEC): [Inserire i 3 codici, es: Intraprendente (E), Convenzionale (C), Sociale (S)]
- Media Voti (indicativa): [Es: 27/30]
- Esperienze Rilevanti: [Es: Stage curriculare di 3 mesi in ufficio marketing PMI, progetto di gruppo su business plan]
- Stile di Apprendimento: [Es: Preferisco project work e case study alla teoria pura, apprendo bene in gruppo]
- Priorità n.1 per il Futuro: [Scegliere una tra: massimizzare la specializzazione teorica, entrare nel mondo del lavoro il prima possibile, acquisire competenze molto pratiche e richieste dalle aziende, avviare un progetto imprenditoriale]
Le opzioni che sto considerando sono:
- Opzione A: [Es: Laurea Magistrale in Marketing (LM-77) presso Università X]
- Opzione B: [Es: Master di I livello in Digital Marketing presso Business School Y]
- Opzione C: [Es: Inserimento diretto nel mercato del lavoro, cercando posizione Junior Marketing Specialist in PMI]
IL TUO COMPITO È GENERARE UNA RISPOSTA STRUTTURATA IN 3 PARTI:
1. Analisi di Coerenza Profilo-Opzioni:** Basandoti sul mio profilo completo (interessi, media, esperienze, stile apprendimento), analizza brevemente (max 2 frasi per opzione) la coerenza di ciascuna delle 3 opzioni con le mie caratteristiche.
2. Tabella Comparativa Strategica:** Crea una tabella in markdown che confronti le 3 opzioni sui seguenti criteri chiave: Durata & Costo indicativo, Livello di Specializzazione (Teorica vs Pratica), Sbocchi Lavorativi Tipici (con esempi ruolo), Tempo Medio di Ingresso nel Lavoro post-titolo, Rilevanza per Avvio Attività Imprenditoriale.
3. Consiglio del Coach (Focus Priorità):** Concludi con una riflessione mirata, ponendomi 2-3 domande strategiche per aiutarmi a scegliere l'opzione più allineata alla mia PRIORITÀ n.1 dichiarata.
Prompt 3: Analizzare un'Offerta di Lavoro e Adattare un CV da Neolaureato
Obiettivo e Finalità
Insegnare allo studente/neolaureato a leggere criticamente un'offerta di lavoro reale, estrarre le competenze chiave (hard e soft) richieste e, soprattutto, a riformulare le proprie esperienze (universitarie, stage, volontariato, progetti personali) utilizzando il linguaggio del recruiter e il metodo STAR per massimizzare l'impatto del CV. Sviluppa competenze essenziali per la ricerca attiva e mirata del lavoro.
Come e Quando Utilizzarlo
Attività pratica da svolgere durante workshop di orientamento al lavoro o come esercitazione individuale guidata dal Career Service. Lo studente cerca un'offerta di lavoro reale che lo interessa, la inserisce nel prompt insieme a un elenco delle sue esperienze principali. L'output dell'IA fornisce un'analisi dell'offerta e, soprattutto, esempi concreti di come descrivere le proprie esperienze in modo efficace nel CV.
Il mio obiettivo è capire come adattare il mio CV a una specifica offerta di lavoro, valorizzando le mie esperienze universitarie e non.
1. OFFERTA DI LAVORO REALE ([Tipo Posizione, es: Junior Project Manager / Stage Area Controlling]):
```
[INCOLLARE QUI IL TESTO COMPLETO DELL'OFFERTA DI LAVORO REALE]
```
2. LE MIE ESPERIENZE PRINCIPALI (max 4-5):
- [Es: Laurea Triennale in [Nome Laurea], Voto: [Voto], Tesi su: [Argomento Tesi]]
- [Es: Stage curriculare di [N] mesi presso [Nome Azienda] in area [Area], principali attività: ...]
- [Es: Progetto universitario di gruppo su [Argomento], ruolo: [Ruolo], risultato: [Risultato]]
- [Es: Volontariato presso [Nome Associazione], attività: [Attività], periodo: [Periodo]]
- [Es: Certificazione [Nome Certificazione, es: Google Analytics / IELTS Livello C1]]
IL TUO COMPITO È FORNIRE 3 OUTPUT CHIARI:
1. Analisi Offerta (Skills Chiave): Identifica e elenca le 3 HARD SKILLS (tecniche/specifiche) e le 3 SOFT SKILLS (trasversali/comportamentali) più cruciali richieste dall'annuncio. Per ogni skill, cita la frase esatta dell'annuncio che la menziona.
2. Mappatura Esperienze-Skills (Tabella): Crea una tabella markdown. Nella prima colonna metti le 6 skills identificate. Nella seconda colonna, per ogni skill, indica quale delle MIE esperienze (tesi, stage, progetto, volontariato...) è la più forte per dimostrarla.
3. Suggerimenti Bullet Point (Metodo STAR per CV): Basandoti sulla mappatura, scrivi 3-4 esempi di "bullet point" ottimizzati per il CV, che descrivano una mia esperienza usando verbi d'azione all'infinito passato (es. "Gestito", "Analizzato", "Coordinato") e quantifichino i risultati ove possibile, seguendo la logica STAR (Situazione-Task-Azione-Risultato). Indica per quale skill ogni bullet point è rilevante.
Prompt 4: Sviluppare un Piano d'Azione per una Soft Skill
Obiettivo e Finalità
Aiutare lo studente universitario a trasformare la consapevolezza di una soft skill da migliorare (emersa ad esempio dall'autovalutazione o da un feedback) in un piano di sviluppo personale concreto e monitorabile. Promuove la responsabilità individuale (ownership) sull'apprendimento e la capacità di pianificare azioni di miglioramento (imparare a imparare).
Come e Quando Utilizzarlo
Da utilizzare dopo un'attività di autovalutazione (es. Tool Soft Skills) o un colloquio di feedback (con docente, tutor di stage). Lo studente sceglie una skill su cui focalizzarsi, personalizza il prompt con il proprio contesto e ottiene un piano d'azione personalizzato (obiettivo SMART, azioni settimanali, risorse). Il piano può essere inserito nell'E-Portfolio e discusso periodicamente con un mentore/tutor.
Sono uno/a studente/ssa universitario/a di [INSERIRE ANNO E CORSO DI LAUREA, es: 2° anno di Giurisprudenza / Laureando/a Magistrale in Ingegneria Meccanica]. Attraverso [Es: l'autovalutazione / un feedback ricevuto durante lo stage], ho identificato una soft skill su cui voglio concentrarmi per migliorare la mia employability.
La soft skill su cui voglio lavorare è: [INSERIRE LA SOFT SKILL SPECIFICA, es: la Comunicazione Assertiva / il Time Management / la Leadership Collaborativa].
Il mio contesto attuale è: [Descrivere brevemente impegni e abitudini, es: frequento le lezioni, studio circa 20 ore a settimana, faccio parte di un'associazione studentesca, lavoro part-time nel weekend].
IL TUO COMPITO è creare per me un "Piano di Sviluppo Personale di 60 giorni" focalizzato su questa skill, che sia realistico, motivante e basato su azioni concrete nel mio contesto.
Struttura il piano in questo modo:
1. Obiettivo SMART Generale (a 60 giorni): Definisci 1 obiettivo Specifico, Misurabile, Raggiungibile, Rilevante e Temporizzato relativo al miglioramento della skill nel mio contesto (es. "Entro 60 giorni, sarò in grado di esprimere la mia opinione in modo assertivo durante le riunioni del gruppo di progetto universitario almeno una volta a sessione...").
2. Piano Bi-Settimanale (per 4 periodi di 15 giorni): Per ogni periodo di 15 giorni, fornisci 1 Azione Specifica legata al contesto UNIVERSITARIO (es. lezioni, studio, progetti di gruppo) e 1 Azione Specifica legata al contesto EXTRA-UNIVERSITARIO (es. associazione, lavoro, vita personale) per esercitare la skill. Le azioni devono essere progressive.
3. Risorse Consigliate: Suggerisci 1 libro o articolo chiave sull'argomento E 1 esercizio pratico (es. "tecnica dell' 'Io sento...' per l'assertività", "matrice di Eisenhower per il time management") da applicare.
4. Metodo di Auto-Monitoraggio (per E-Portfolio): Spiegami come posso tenere un breve "Diario di Apprendimento" settimanale (max 3 righe per settimana) per tracciare progressi, difficoltà e insight, da poter poi sintetizzare e inserire nell'E-Portfolio.
Prompt 5: Creare un Piano Lezione Universitario basato sulla SWOT
Obiettivo e Finalità
Supportare il docente universitario (o il tutor di orientamento) nella progettazione di un workshop interattivo sull'analisi SWOT personale, specificamente adattato a studenti universitari che si preparano all'ingresso nel mondo del lavoro o alla scelta di un percorso magistrale/master. Obiettivo: guidare gli studenti a un'autovalutazione strategica focalizzata sulla loro "employability".
Come e Quando Utilizzarlo
Il docente utilizza il prompt per generare una traccia dettagliata per un workshop di 2-3 ore, da erogare preferibilmente agli studenti dell'ultimo anno triennale o magistrale. L'output può essere usato come lesson plan completo, includendo attività rompighiaccio, spiegazioni mirate al contesto lavorativo (es. importanza SWOT per colloquio) e fasi di lavoro individuale/gruppo sulla matrice.
Devo progettare un workshop di 3 ore sull'analisi SWOT personale per studenti di [INSERIRE CORSO DI LAUREA E ANNO, es: Laurea Triennale in Scienze della Comunicazione, 3° anno]. L'obiettivo è aiutarli a usare la SWOT come strumento strategico per pianificare il loro ingresso nel mondo del lavoro o la scelta della laurea magistrale, utilizzando il tool specifico fornito.
Il tuo compito è generarmi un piano dettagliato e interattivo per questo workshop (lesson plan), strutturato in fasi precise.
Organizza la risposta in questo modo:
- Obiettivo Formativo Specifico:** (Cosa saranno in grado di fare gli studenti alla fine del workshop?).
- Materiali Necessari:** (es. Tool SWOT stampato/digitale, LIM, post-it, case study PMI).
**Fasi del Workshop:**
1. Fase 1: Introduzione Motivazionale (20 min): Descrivi un'attività iniziale (es. breve video intervista a un HR di PMI, discussione su "cosa cercano le aziende oggi?") per evidenziare l'importanza dell'autoconsapevolezza strategica nel mercato attuale.
2. Fase 2: Spiegazione Guidata della SWOT (30 min): Fornisci una spiegazione dei 4 quadranti focalizzata sulla carriera. Per ogni quadrante, fornisci 2 esempi specifici per un neolaureato (es. Forza: "Tesi sperimentale su X"; Debolezza: "Scarsa conoscenza di Excel avanzato"; Opportunità: "Bando regionale per startup"; Minaccia: "Automazione del ruolo Y").
3. Fase 3: Compilazione Individuale Guidata (60 min): Descrivi come guidare gli studenti nella compilazione del loro tool SWOT. Suggerisci 2 domande "potenti" per ogni quadrante per stimolare la riflessione (8 domande totali, es. Forza: "Quale progetto accademico ti ha dato più soddisfazione e quali skill hai usato?", Debolezza: "Quale feedback costruttivo hai ricevuto di recente e come lo stai affrontando?").
4. Fase 4: Analisi Strategica in Coppie/Piccoli Gruppi (40 min): Spiega come far lavorare gli studenti a coppie per discutere le loro matrici e iniziare a delineare strategie TOWS (SO, WO, ST, WT), con un focus su SO (crescita) e WO (sviluppo). Fornisci 1 esempio di strategia WO concreta (es. Debolezza: 'Inglese B1' + Opportunità: 'Corsi gratuiti offerti dall'ateneo' -> Azione: 'Iscriversi al corso di Inglese B2 entro 1 mese').
5. Fase 5: Conclusione e Prossimi Passi (30 min): Sintetizza i punti chiave. Spiega come usare la SWOT per aggiornare il CV, preparare i colloqui e definire un piano d'azione personale (collegamento all'E-Portfolio). Assegna un breve "compito a casa" (es. "Definisci 1 azione SMART per ogni strategia TOWS identificata").
Prompt 6: Generare Domande di Riflessione Post-Esperienza per l'E-Portfolio Universitario
Obiettivo e Finalità
Fornire a docenti universitari e tutor di stage un set di domande metacognitive specifiche per guidare gli studenti nella rielaborazione critica di un'esperienza formativa significativa (stage, tesi, project work, esame complesso) all'interno dell'E-Portfolio. Obiettivo: aiutare lo studente a trasformare l'esperienza vissuta in apprendimento consapevole e in "evidenze" spendibili per il mercato del lavoro.
Come e Quando Utilizzarlo
Il docente/tutor utilizza il prompt al termine di un'esperienza formativa rilevante. Inserisce il contesto specifico dell'esperienza. L'IA genera domande mirate che possono essere fornite allo studente come traccia guidata per la compilazione della sezione riflessiva dell'E-Portfolio o come base per un colloquio di debriefing.
Devo aiutare i miei studenti del corso di laurea in [INSERIRE CORSO DI LAUREA, es: Ingegneria Informatica] a riflettere su un'esperienza formativa chiave appena conclusa: [DESCRIVERE L'ESPERIENZA, es: uno stage curriculare di 3 mesi presso una PMI software / la redazione della tesi magistrale sperimentale / un complesso project work di gruppo sulla progettazione di un'app].
L'obiettivo è generare domande potenti che li aiutino a compilare la sezione "Riflessioni" del loro E-Portfolio in modo significativo e utile per il loro futuro professionale.
Il tuo compito è generare un elenco di 10 domande aperte, profonde e orientate al futuro, specifiche per il contesto descritto, suddivise in 4 aree tematiche:
1. Analisi dell'Esperienza (3 domande): Domande per analizzare criticamente cosa è successo, le sfide affrontate e le strategie adottate (es. "Qual è stata la sfida tecnica/organizzativa più complessa che hai affrontato durante [l'esperienza] e come l'hai superata nel concreto?").
2. Apprendimento e Sviluppo Competenze (3 domande): Domande per identificare le hard skills consolidate e le soft skills sviluppate/scoperte grazie a questa esperienza (es. "Quale specifica competenza tecnica hai dovuto apprendere o approfondire ex-novo per completare [l'esperienza]? Quale soft skill (es. teamwork, comunicazione, problem solving) senti di aver esercitato e migliorato maggiormente? Fai un esempio.").
3. Consapevolezza Professionale (2 domande): Domande per collegare l'esperienza al proprio progetto di carriera e al mercato del lavoro (es. "Questa esperienza ha cambiato o confermato la tua visione del ruolo di [ruolo correlato, es. 'Software Developer']? In che modo? Quali aspetti di questo tipo di lavoro/ambiente (es. 'lavorare in una PMI') hai scoperto essere più o meno adatti a te?").
4. Proiezione Futura e Azioni (2 domande): Domande per tradurre l'apprendimento in azioni future (es. "Qual è il singolo 'lesson learned' più importante che porterai con te da questa esperienza? Quale sarà la tua prossima azione concreta per capitalizzare su ciò che hai imparato o per colmare un gap che hai identificato?").
Prompt 7: Esplorare Carriere Universitarie a partire da un Profilo RIASEC
Obiettivo e Finalità
Aiutare lo studente universitario a utilizzare il proprio profilo di interessi RIASEC come bussola per esplorare opzioni di carriera post-laurea (Magistrale, Master, Dottorato, Lavoro) e identificare ruoli professionali specifici, inclusi quelli emergenti o adatti al contesto delle PMI e dell'imprenditorialità. Trasforma il risultato del test in uno strumento di career exploration attiva.
Come e Quando Utilizzarlo
Ideale per studenti che hanno completato il questionario RIASEC (es. tramite il Tool "Bussola delle Aspirazioni") e si avvicinano alla laurea triennale o magistrale. Lo studente inserisce i suoi codici dominanti. L'IA genera una panoramica personalizzata di percorsi e professioni, inclusi pro/contro e trend di mercato, utile per ricerche mirate e colloqui di orientamento.
Ho completato il questionario RIASEC e i miei tre codici di interesse dominanti sono:
- 1° Codice: [INSERIRE IL PRIMO CODICE e NOME, es: Investigativo (I)]
- 2° Codice: [INSERIRE IL SECONDO CODICE e NOME, es: Artistico (A)]
- 3° Codice: [INSERIRE IL TERZO CODICE e NOME, es: Sociale (S)]
Il mio percorso di studi attuale è: [INSERIRE CORSO DI LAUREA ATTUALE, es: Laurea Triennale in Psicologia].
Il tuo compito è aiutarmi a esplorare percorsi di carriera e specializzazione coerenti con il mio profilo di interessi (es. IAS) e il mio background accademico.
Struttura la tua risposta in 5 sezioni:
1. Interpretazione Approfondita del Profilo: Spiegami in dettaglio cosa significa la combinazione di questi tre codici nel contesto universitario/lavorativo. Quali ambienti (accademico, aziendale, non-profit, creativo, PMI, startup?) e tipi di attività potrebbero gratificarmi di più? (es. "Il tuo profilo IAS suggerisce una forte inclinazione per ruoli che combinano analisi, creatività e aiuto agli altri, forse in ambiti come la user research, la psicologia del design, o la comunicazione scientifica...").
2. Elenco di Professioni Coerenti (con focus PMI/Startup): Forniscimi un elenco puntato di 5-7 professioni specifiche per laureati che si allineano bene con il mio profilo IAS e il mio background. Per ogni professione, spiega brevemente il collegamento con i codici RIASEC e indica se è un ruolo tipicamente presente anche in PMI o startup.
3. Opzioni di Specializzazione Post-Laurea: Suggerisci 2 percorsi di Laurea Magistrale E 1 Master di I o II livello che potrebbero essere una buona prosecuzione per il mio profilo e background, spiegando perché.
4. Prospettiva Imprenditoriale/Freelance: Considerando il mio profilo IAS, ci sono opportunità concrete per un percorso autonomo o per lanciare una startup? Se sì, in quale nicchia specifica?
5. Trend di Mercato e Skill Future: Indica 1 professione emergente legata al mio profilo e 2 soft skills fondamentali da sviluppare ulteriormente per avere successo in quel tipo di carriere.
Prompt 8: Creare una "Roadmap Strategica" Post-Laurea
Obiettivo e Finalità
Guidare lo studente laureando o neolaureato nella creazione di un piano d'azione personalizzato e strategico per i primi 6-12 mesi dopo la laurea. Integra i risultati dell'autoanalisi (SWOT, RIASEC, Soft Skills) con le opzioni concrete (Magistrale, Master, Lavoro, Startup) per definire passi chiari, realistici e monitorabili. Obiettivo: aumentare la proattività e ridurre l'incertezza nella transizione università-lavoro.
Come e Quando Utilizzarlo
Attività ideale da proporre negli ultimi mesi del percorso di laurea, guidata dal docente tutor o dal career service. Lo studente raccoglie i propri dati di autoanalisi e le opzioni che sta considerando, li inserisce nel prompt. L'IA genera una bozza di roadmap che serve come base per un piano d'azione dettagliato, da inserire eventualmente nell'E-Portfolio come "progetto di sviluppo futuro".
Sono un/una [studente/ssa laureando/a / neolaureato/a] in [INSERIRE CORSO DI LAUREA, es: Lettere Moderne] e ho completato un percorso di autoanalisi. Ora devo definire una roadmap concreta per il mio futuro.
I miei dati sintetici sono:
- Profilo RIASEC (1°, 2°, 3° codice): [Es: Artistico (A), Sociale (S), Investigativo (I)]
- Punto di Forza Chiave (dalla SWOT): [Es: Ottima capacità di scrittura e ricerca]
- Debolezza Principale (dalla SWOT): [Es: Scarsa conoscenza degli strumenti di marketing digitale]
- Soft Skill più Sviluppata: [Es: Creatività]
- Soft Skill da Migliorare: [Es: Pianificazione e Organizzazione]
- Le mie 2 Opzioni Principali Post-Laurea:
- **Opzione 1: [Es: Laurea Magistrale in Editoria e Giornalismo]
- **Opzione 2: [Es: Cercare lavoro come Content Creator Junior in una agenzia di comunicazione o PMI]
- Aspirazione di Carriera a Lungo Termine (5 anni): [Es: Lavorare come editor in una casa editrice / diventare freelance specializzato in copywriting SEO]
Il tuo compito è generare per me una "Roadmap Strategica Post-Laurea" in formato markdown.
Struttura la roadmap in 5 sezioni:
1. Profilo Emergent (Chi Sei Ora): Sintetizza il mio profilo in 2-3 frasi, evidenziando come interessi, forze e debolezze si collegano alle mie aspirazioni.
2. Analisi Strategica delle Opzioni: Per ognuna delle mie 2 opzioni, crea una mini-SWOT specifica (2 punti per quadrante) valutando come quell'opzione si adatta al mio profilo e alle mie aspirazioni.
3. Piano d'Azione Dettagliato (Prossimi 6 Mesi): Crea un elenco puntato con 6-8 azioni concrete, specifiche e calendarizzate (es. "Entro 1 mese: Ricerca e contatta 3 professionisti del settore editoriale su LinkedIn per un colloquio informativo", "Settimana prossima: Iscriviti a un corso base online di SEO copywriting"). Le azioni devono servire a esplorare entrambe le opzioni e a lavorare sulla debolezza/skill da migliorare.
4. Consiglio del Mentore (Focus Skill da Migliorare): Fornisci un consiglio specifico e pratico su come posso integrare lo sviluppo della mia skill debole ("Pianificazione") nelle mie attività quotidiane (studio, ricerca lavoro, progetti personali).
5. KPI di Monitoraggio (per E-Portfolio): Suggerisci 2 Key Performance Indicators (KPI) semplici che posso usare per monitorare i miei progressi nei prossimi 6 mesi e da riportare nel mio E-Portfolio (es. "Numero di candidature inviate a settimana", "Numero di capitoli/moduli del corso online completati").
Prompt 9: Guida Orientamento Post-Laurea: Area Economico-Aziendale
Obiettivo e Finalità
Fornire a docenti e studenti dei corsi di laurea L-18 (Economia Aziendale) e L-33 (Economia) una mappa strategica degli sbocchi professionali e dei percorsi di specializzazione (Magistrali, Master, Esami di Stato), con un focus sulle esigenze delle PMI e degli studi professionali, aree di sbocco primarie per questi laureati.
Come e Quando Utilizzarlo
Il docente/tutor usa il prompt per creare materiale informativo per gli studenti del 2°/3° anno triennale. L'output aiuta a: 1) Chiarire le differenze tra ruoli (es. Controller vs. Consulente Fiscale). 2) Confrontare Magistrale vs. Master vs. Praticantato. 3) Identificare le certificazioni (es. ESG, Project Management) che aumentano l'employability.
Devo creare una guida di orientamento per laureati triennali in [SCEGLI: L-18 Economia Aziendale / L-33 Scienze Economiche]. Hanno acquisito competenze in contabilità, bilancio, analisi finanziaria, marketing di base e diritto commerciale.
L'obiettivo è mappare i principali sbocchi (studi professionali, PMI, banche/assicurazioni) e i percorsi di specializzazione più efficaci.
Genera una risposta strutturata in 3 parti:
1. Matrice Sbocchi L-18/L-33: Crea una tabella markdown che confronti 3 aree di sbocco principali (es. "Area Amministrazione, Finanza e Controllo (AFC) in PMI", "Area Consulenza Fiscale/Lavoro (Studi Professionali)", "Area Commerciale/Marketing in Azienda") sulla base di: a) Competenze Triennali più Richieste, b) Soft Skills Fondamentali, c) Percorso di Specializzazione Ideale (LM specifica, Master, Praticantato).
2. Focus PMI vs. Grande Impresa: Analizza brevemente (max 3 punti pro e 3 contro) le differenze nel ruolo AFC (Amministrazione, Finanza, Controllo) tra una PMI e una grande azienda strutturata.
3. Libera Professione (Commercialista/Esperto Contabile): Descrivi sinteticamente i passi chiave dopo la laurea triennale per accedere all'Albo (Sezione B), includendo tirocinio ed Esame di Stato. Accenna brevemente al percorso per la Sezione A (richiede LM).
Prompt 10: Guida Orientamento Post-Laurea: Area Lingue/Internazionale
Obiettivo e Finalità
Aiutare docenti e studenti dei corsi di laurea L-11/L-12 (Lingue, Mediazione Linguistica) o L-18/L-33 con focus internazionale a mappare i ruoli aziendali concreti (soprattutto in PMI export-oriented) dove le competenze linguistiche, interculturali e di marketing si fondono. Supera la visione limitata alla traduzione/interpretariato.
Come e Quando Utilizzarlo
Il docente/tutor usa il prompt per generare profili di carriera realistici da presentare agli studenti. L'output aiuta a: 1) Capire come le lingue siano un "abilitatore" per ruoli commerciali, marketing o logistici. 2) Scegliere la Laurea Magistrale (es. LM-38 Lingue per la Comunicazione Internazionale vs LM-77 Marketing) o Master più adatti al ruolo desiderato. 3) Identificare le competenze aggiuntive (es. digital marketing, project management) da sviluppare.
Devo orientare laureati triennali in [SCEGLI: L-11 Lingue e Culture Moderne / L-12 Mediazione Linguistica / L-18 o L-33 con curriculum internazionale]. Possiedono ottima padronanza di [NUMERO, es: 2] lingue straniere [INDICARE QUALI, es: Inglese C1, Tedesco B2], competenze interculturali e basi di marketing/economia internazionale.
Voglio mostrare loro ruoli aziendali concreti, specialmente in PMI italiane che esportano, dove le loro skills sono un vantaggio competitivo.
Genera 3 "Profili di Carriera Internazionale" dettagliati per un neolaureato triennale con questo background:
Per ciascun profilo (es. "1. Junior Export Area Manager Assistant", "2. International Digital Marketing Specialist", "3. Customer Success Manager (Mercati Esteri)"):
a. Missione e Task Principali: (Cosa fa quotidianamente? Es. "Supporta l'Area Manager nella gestione dei clienti tedeschi: traduzione offerte, organizzazione fiere, gestione reclami...").
b. Lingue e Competenze Chiave Utilizzate: (Quali skill specifiche del percorso di laurea sono essenziali?).
c. Tipo di Azienda (PMI) che Assume: (Es. "PMI settore Arredamento", "Software house B2B", "Azienda E-commerce").
d. Percorso di Specializzazione Post-Laurea Consigliato:** (Indica 1 Laurea Magistrale e 1 Master specifici per accelerare la carriera in quel ruolo, es. "LM-94 Traduzione Specialistica" vs "Master in Export Management").
Prompt 11: Guida Orientamento Post-Laurea: Area Turismo/Beni Culturali
Obiettivo e Finalità
Supportare docenti e studenti dei corsi di laurea L-15 (Scienze del Turismo) e L-1 (Beni Culturali) nell'identificare sbocchi professionali moderni, che integrino le competenze umanistiche con quelle digitali, manageriali ed esperienziali richieste dal mercato turistico attuale. Aiuta a superare la visione tradizionale e a individuare nicchie innovative.
Come e Quando Utilizzarlo
Il docente/tutor usa il prompt per creare una panoramica aggiornata delle professioni del turismo e della cultura. L'output può: 1) Ispirare gli studenti a considerare ruoli emergenti (es. Digital Heritage Specialist). 2) Guidare la scelta tra Magistrale (es. LM-49 Progettazione Sistemi Turistici vs LM-2 Archeologia) e Master (es. Event Management, Museum Management). 3) Suggerire progetti di tesi o stage innovativi.
Devo orientare laureati triennali in [SCEGLI: L-15 Scienze del Turismo / L-1 Beni Culturali]. Hanno competenze in [PER L-15: marketing turistico, geografia, lingue, economia / PER L-1: storia dell'arte, archeologia, archiviazione, legislazione BBCC].
Il settore è in trasformazione: servono figure che uniscano competenze umanistiche con skill digitali, manageriali ed esperienziali.
Identifica e descrivi 3 "Profili Professionali Innovativi" per questi laureati:
Per ogni profilo (es. "1. Digital Heritage Manager", "2. Experience Designer per il Turismo Culturale", "3. Fundraising & Partnership Manager per Enti Culturali"):
a. Descrizione del Ruolo e Contesto Lavorativo: (Cosa fa? Dove lavora? Es. "Cura la presenza digitale di un museo, gestisce social, sito, app; lavora in musei, fondazioni, startup tech per la cultura...").
b. Competenze Core (Mix Umanistiche + Digitali/Manageriali):** (Quali skill specifiche del percorso di laurea sono la base, e quali competenze aggiuntive sono cruciali?).
c. Tipo di Organizzazione (anche PMI/Startup): (Es. "Musei minori", "Startup di tour virtuali", "Agenzie di eventi culturali", "Cooperative di gestione BBCC").
d. Percorso di Specializzazione Post-Laurea Suggerito: (Indica 1 Laurea Magistrale e 1 Master specifici, es. "LM-89 Storia dell'Arte" + "Master in Digital Marketing per la Cultura" vs "LM-49 Progettazione Sistemi Turistici" + "Master in Management Eventi Culturali").
Prompt 12: Guida Orientamento Post-Laurea: Area Ingegneria/Architettura
Obiettivo e Finalità
Offrire a docenti e studenti dei corsi di laurea L-7 (Ingegneria Civile/Ambientale), L-17 (Architettura), L-23 (Scienze e Tecniche dell'Edilizia) e diplomati ITS dell'area Costruzioni una visione chiara delle diverse specializzazioni e sbocchi professionali (libera professione, impresa, PA), con un focus sulle competenze emergenti (BIM, sostenibilità, project management).
Come e Quando Utilizzarlo
Il docente/tutor usa il prompt per creare una matrice comparativa da discutere con gli studenti che devono scegliere la specializzazione magistrale, un master o valutare l'ingresso nel lavoro dopo la triennale/ITS. Aiuta a capire le differenze tra ruoli (es. Strutturista vs. Urbanista), l'importanza dell'Esame di Stato e le competenze più richieste dalle PMI del settore costruzioni.
Devo orientare laureati triennali in [SCEGLI: L-7 Ing. Civile/Ambientale / L-17 Architettura / L-23 Edilizia] o diplomati ITS dell'area Costruzioni. Possiedono basi di progettazione, topografia, tecnologia dei materiali, estimo e gestione cantiere.
Devono scegliere tra specializzazione (Magistrale/Master) o ingresso nel mondo del lavoro, considerando i 3 sbocchi principali: Libera Professione, Impresa di Costruzioni, Pubblica Amministrazione.
**Genera una "Matrice di Orientamento Specialistico" in formato markdown:
La matrice deve avere come RIGHE 3 Aree di Specializzazione Emergenti (es. "1. BIM Specialist & Digital Construction", "2. Esperto in Sostenibilità Edilizia & Certificazioni Energetiche", "3. Project Manager di Cantiere").
Le COLONNE devono essere 4:
- Area di Specializzazione
- Competenze Tecniche Chiave (Es. "Revit, Navisworks", "Protocolli LEED/ITACA", "MS Project, Primavera")
- Sbocchi Professionali Tipici (Indicando per ciascuno se più orientato a Lib.Prof./Impresa/PA)
- Percorso Formativo Ideale (LM specifica, Master, Certificazioni post-laurea/ITS).
Concludi con una breve nota sull'importanza dell'Esame di Stato per l'accesso alle professioni di Ingegnere/Architetto (Sezione A e B).
Prompt 13: Analisi di Bilancio & Finanza
Obiettivo e Finalità
Fornire ai docenti di area economico-aziendale uno strumento per generare compiti di realtà (case study) realistici, basati su scenari di PMI, che richiedano agli studenti di applicare competenze integrate di contabilità, analisi di bilancio, finanza aziendale e controllo di gestione. Prepara a ruoli junior in area AFC (Amministrazione, Finanza, Controllo).
Come e Quando Utilizzarlo
Il docente usa il prompt per creare tracce per esercitazioni, project work o simulazioni d'esame. Inserendo uno scenario specifico (es. PMI che deve investire), l'IA genera task mirati per diverse funzioni (contabile, controller, analista finanziario), permettendo lavori di gruppo differenziati o individuali.
Devo creare un "compito di realtà" complesso per studenti di [INSERIRE CORSO DI LAUREA, es: Laurea Triennale in Economia Aziendale / Laurea Magistrale in Finanza]. Lo scenario deve simulare una decisione strategica in una PMI e richiedere l'applicazione di competenze di analisi di bilancio, calcolo di convenienza economica e pianificazione finanziaria.
Scenario Aziendale: La "Meccanica Futura Srl", PMI che produce componentistica di precisione, sta valutando l'acquisto di un nuovo centro di lavoro a controllo numerico (costo €250.000) per aumentare la capacità produttiva e migliorare l'efficienza. L'investimento dovrebbe generare ricavi aggiuntivi stimati in €80.000/anno e risparmi sui costi operativi di €30.000/anno per i prossimi 5 anni. L'azienda ha due opzioni di finanziamento: un mutuo bancario al 5% annuo o un leasing finanziario con maxi-canone iniziale.
Il tuo compito è generare 3 task specifici basati su questo scenario, adatti a valutare diverse competenze:
1. Task 1 (Analisi di Bilancio): Fornisci dati sintetici degli ultimi 2 bilanci (Stato Patrimoniale e Conto Economico semplificati). Richiedi agli studenti di calcolare 3 indici chiave (es. ROI, Indice di Liquidità Corrente, Leva Finanziaria) e di commentare brevemente lo stato di salute finanziaria dell'azienda.
2. Task 2 (Valutazione Investimento): Richiedi di calcolare il Net Present Value (NPV) e l'Internal Rate of Return (IRR) dell'investimento nel nuovo macchinario, assumendo un tasso di attualizzazione (WACC) del 8%, e di esprimere un giudizio sulla sua convenienza economica.
3. Task 3 (Analisi Finanziamento): Richiedi un confronto qualitativo e quantitativo (impatto sul cash flow del primo anno) tra l'opzione mutuo e l'opzione leasing, concludendo con una raccomandazione motivata.
Per ogni task, indica le principali competenze valutate (es. "Capacità di lettura bilancio", "Tecniche di capital budgeting", "Analisi fonti di finanziamento"). Concludi indicando 2 ruoli professionali (es. "Analista Finanziario Junior", "Controller di Gestione") a cui questo compito prepara.
Prompt 14: Strategia di Internazionalizzazione
Obiettivo e Finalità
Simulare una sfida di internazionalizzazione per studenti di Lingue per l'Impresa, Economia Internazionale o Marketing. Il prompt richiede di integrare analisi di mercato, competenze interculturali, strategie di marketing digitale e aspetti legali/commerciali (Incoterms, contrattualistica base), preparando a ruoli in area export, international marketing o logistica internazionale.
Come e Quando Utilizzarlo
Adatto per project work o simulazioni d'esame in corsi di Marketing Internazionale, Diritto Commerciale Internazionale o Gestione Export. Gli studenti (individualmente o in gruppo) devono analizzare un mercato target e produrre output concreti (analisi, piano comunicazione, bozza contratto), dimostrando capacità operative.
Devo creare un project work sfidante per studenti di [INSERIRE CORSO DI LAUREA, es: Laurea Magistrale in Lingue per la Comunicazione Internazionale / LM-77 Marketing]. Lo scenario riguarda una PMI italiana del settore [INSERIRE SETTORE, es: Cosmetica Naturale Biologica] che vuole entrare in un mercato extra-UE complesso ma promettente: [INSERIRE PAESE TARGET, es: Corea del Sud / Emirati Arabi Uniti].
Gli studenti conoscono [INDICARE LINGUE RILEVANTI, es: Inglese C1 e Coreano B1 / Inglese C1 e Arabo A2] e hanno basi di marketing internazionale e Incoterms.
Il tuo compito è definire un progetto strutturato che richieda agli studenti 3 output principali:
1. Market Entry Analysis (Report): Richiedi un report sintetico (max 3 pagine) che analizzi: a) Le 3 principali opportunità e 3 principali rischi (culturali, normativi, competitivi) dell'ingresso in [PAESE TARGET]. b) Il profilo del consumatore target ideale in quel paese. c) Il canale di ingresso più adatto (es. E-commerce diretto, distributore locale, partnership con catena retail).
2. Digital Communication Strategy (Presentazione): Richiedi una breve presentazione (5 slide) che delinei: a) Il messaggio chiave da adattare culturalmente per [PAESE TARGET]. b) I 2 canali social media più efficaci in quel paese per raggiungere il target. c) Una proposta di collaborazione con 1 influencer locale.
3. Simulazione Commerciale (Bozza Contratto): Richiedi di redigere (in Inglese) le 3 clausole contrattuali fondamentali (Esclusività territoriale? Minimi d'ordine? Termini di pagamento e Incoterms?) da includere in una bozza di accordo di distribuzione con un partner locale.
Concludi indicando 3 ruoli professionali specifici (es. "Export Specialist", "International Digital Marketer", "Country Manager Assistant") a cui questo progetto prepara efficacemente.
Prompt 15: Piano Marketing Digitale per Turismo/Beni Culturali
Obiettivo e Finalità
Simulare il ruolo di un Digital Marketing Manager per una destinazione turistica o un'istituzione culturale. Richiede agli studenti di L-15/L-1 (o lauree magistrali correlate) di applicare le loro conoscenze del patrimonio e del mercato turistico alla creazione di una strategia di promozione digitale multicanale, con definizione di target, contenuti, canali e KPI. Prepara a ruoli in DMO, agenzie di comunicazione turistica, musei, startup.
Come e Quando Utilizzarlo
Adatto come project work finale per corsi di Marketing Turistico, Comunicazione Culturale o Digital Strategy. Il docente fornisce lo scenario (es. museo che vuole attrarre pubblico giovane). Gli studenti (in gruppo) elaborano il piano strategico, presentandolo come se fossero un'agenzia esterna.
Devo creare un project work per studenti di [INSERIRE CORSO DI LAUREA, es: Laurea Magistrale in Progettazione e Gestione dei Sistemi Turistici / LM in Economia e Management dei Beni Culturali]. Lo scenario riguarda [SCEGLI: un piccolo museo / un borgo storico / un parco naturale] situato in [NOME AREA GEOGRAFICA, es: Lunigiana / Cilento] che vuole aumentare la sua visibilità e attrarre un nuovo segmento di pubblico: [DEFINIRE TARGET, es: giovani coppie (25-35 anni) interessate a weekend culturali e attive sui social media].
Il budget a disposizione per la campagna digitale è limitato (es. €5.000 per 6 mesi).
Il tuo compito è definire la traccia del project work, richiedendo agli studenti un "Piano di Marketing Digitale Integrato" strutturato in 5 punti:**
1. Analisi SWOT Digitale: Analisi specifica della presenza online attuale (sito, social), dei competitor digitali e delle opportunità/minacce legate al target e ai canali digitali.
2. Obiettivi SMART & KPI: Definire 2 obiettivi misurabili per la campagna (es. "+20% followers Instagram", "+15% prenotazioni online dal target") e i relativi KPI per monitorarli.
3. Strategia di Contenuto: Proporre 3 tipologie di contenuto (es. "Video brevi stile Reel/TikTok", "Articoli blog su itinerari tematici", "User Generated Content contest") adatte al target e ai canali scelti.
4. Piano Canali & Budget: Selezionare i 2-3 canali digitali più efficaci (es. Instagram, Blog di settore, Google Ads) e allocare il budget di €5.000 tra creazione contenuti e sponsorizzazione.
5. Storytelling dell'Esperienza: Come raccontare l'unicità del luogo/museo in modo coinvolgente per il target (definire il "tone of voice" e un hashtag per la campagna).
Concludi indicando 3 competenze chiave (es. "SEO copywriting", "Social Media Management", "Content Creation", "Web Analytics") che questo progetto permette di sviluppare e dimostrare.
Prompt 16: Analisi di Mercato e Posizionamento Competitivo
Obiettivo e Finalità
Simulare il ruolo di un Market Analyst o Consulente Strategico. Il task richiede allo studente di applicare metodologie di analisi di mercato (PESTEL/PEST analysis, analisi della concorrenza, segmentazione) per valutare l'attrattività di un nuovo mercato o segmento e definire una proposta di valore distintiva per una PMI.
Come e Quando Utilizzarlo
Ideale per project work o esami in corsi di Marketing Strategico, Economia Aziendale, o Management. Lo studente (individualmente o in gruppo) deve dimostrare competenza nell'uso di strumenti analitici e nella sintesi di dati per supportare decisioni strategiche. L'output è un report o una presentazione per il CdA della PMI.
Devo creare un caso aziendale per studenti di [INSERIRE CORSO DI LAUREA, es: Laurea Magistrale in Management / Ingegneria Gestionale] basato sul seguente scenario:
Scenario Aziendale: La PMI "Alpha Solutions Srl", leader locale nella produzione di [PRODOTTO/SERVIZIO ESISTENTE, es: componenti in alluminio per edilizia], sta valutando di entrare nel nuovo segmento di mercato [INSERIRE NUOVO SEGMENTO, es: componentistica leggera per droni industriali] in Italia.
Il tuo compito è definire un progetto strutturato che richieda agli studenti 3 output principali (Report/Presentazione):
1. Analisi di Scenario (PESTEL & 5 Forze di Porter): Richiedi l'applicazione del modello PESTEL al nuovo segmento per identificare 2 fattori macroambientali cruciali (es. normative UE / trend tecnologici) E l'applicazione delle 5 Forze di Porter per valutare 2 minacce competitive (es. potere contrattuale fornitori / intensità della concorrenza).
2. Identificazione del Target & Proposta di Valore: Richiedi di identificare il segmento di clientela target più promettente e di formulare una Proposta di Valore (Value Proposition) che sfrutti le competenze esistenti di "Alpha Solutions Srl" e si distingua dai competitor.
3. Analisi dei Dati & Raccomandazione (KPI): Richiedi di elencare 3 indicatori chiave (KPI) necessari per valutare l'attrattività e la crescita del segmento (es. tasso di crescita annuo del mercato, quota di mercato target) e di fornire una raccomandazione finale (Go/No Go) motivata dai dati analizzati.
Prompt 17: Riorganizzazione Interna e Change Management
Obiettivo e Finalità
Simulare il ruolo di un Consulente HR o di un Responsabile Organizzativo. Il task valuta la capacità dello studente di diagnosticare inefficienze organizzative, progettare soluzioni di riorganizzazione (ridisegno dei processi, definizione di ruoli e mansioni) e pianificare l'implementazione del cambiamento (Change Management) in una PMI che cresce rapidamente.
Come e Quando Utilizzarlo
Ideale per project work in corsi di Organizzazione Aziendale, HR Management, o Ingegneria Gestionale. Lo studente deve dimostrare competenze di analisi dei processi, gestione delle risorse umane e capacità di prevedere e mitigare la resistenza al cambiamento.
Devo creare un caso aziendale per studenti di [INSERIRE CORSO DI LAUREA, es: Laurea Magistrale in Psicologia del Lavoro / Ingegneria Gestionale] basato sul seguente scenario:
Scenario Aziendale: La PMI "SoftLab Srl", una software house con 50 dipendenti, ha raddoppiato il fatturato in 3 anni, ma i processi interni (soprattutto tra commerciale e sviluppo) sono caotici. Il team di sviluppo si lamenta per la mancanza di priorità chiare e il turnover è al 20%. La struttura è ancora troppo "piatta" e informale per le dimensioni attuali.
Il tuo compito è definire un progetto strutturato che richieda agli studenti 3 output principali:
1. Diagnosi Organizzativa & Ridisegno Ruoli: Richiedi di identificare i 3 principali "punti di attrito" tra il reparto commerciale e quello di sviluppo. Proponi la creazione di un nuovo ruolo (es. "Project Manager Tecnico" / "Scrum Master") e definisci 3 mansioni chiave per questo ruolo per risolvere le inefficienze.
2. Miglioramento Processi (Flusso di Lavoro): Richiedi di schematizzare un nuovo flusso di lavoro snello e formalizzato per la "gestione di un nuovo ordine cliente" (dal contatto iniziale alla consegna del software), identificando i 3 punti di controllo (KPI di processo) fondamentali.
3. Piano di Change Management (Comunicazione): Richiedi di delineare i 3 messaggi chiave che l'AD dovrà comunicare ai dipendenti per giustificare la riorganizzazione E di suggerire 2 azioni specifiche per coinvolgere attivamente i dipendenti nel processo (es. workshop, survey anonime), mitigando la resistenza.
Prompt 18: Strategia di Pricing e Penetrazione Mercato
Obiettivo e Finalità
Simulare il ruolo di un Commercial Strategist o Responsabile Vendite. Il task valuta la capacità dello studente di analizzare i dati di vendita storici, identificare un gap di performance commerciale, definire una strategia di pricing efficace e proporre un piano d'azione per aumentare la quota di mercato in un contesto competitivo.
Come e Quando Utilizzarlo
Adatto per simulazioni in corsi di Marketing, Sales Management o Strategia Aziendale. Richiede l'uso di analisi quantitativa (marginalità, sconti) e la capacità di formulare raccomandazioni commerciali basate su evidenze economiche.
Devo creare un caso aziendale per studenti di [INSERIRE CORSO DI LAUREA, es: Laurea Triennale in Economia Aziendale / Laurea Magistrale in Marketing] basato sul seguente scenario:
Scenario Aziendale: La PMI "TecnoDistribuzione Spa", un distributore di [PRODOTTO/SERVIZIO, es: componentistica elettronica industriale], ha un fatturato stabile ma la marginalità è in calo (dal 15% al 12% in 2 anni). L'analisi interna rivela che il 40% dei clienti genera solo il 10% del volume totale, ma assorbe il 60% del tempo del team commerciale a causa di sconti elevati e richieste di personalizzazione. Il Gap Commerciale è un Pricing non sostenibile.
Il tuo compito è definire un progetto strutturato che richieda agli studenti 3 output principali:
1. Analisi del Gap (ABC Clientela): Richiedi di applicare il principio di Pareto alla clientela per identificare la categoria di clienti da "gestire diversamente" (es. i clienti meno profittevoli). Definisci il costo opportunità di servire questa categoria (es. tempo non dedicato ai clienti top) e quantificalo in termini percentuali.
2. Strategia di Prezzo & Portafoglio: Richiedi di definire una nuova strategia di pricing per il segmento meno profittevole (es. eliminazione sconti / adozione di un listino basato sul 'cost-plus'). Proponi un riassetto del portafoglio prodotti/servizi per incentivare l'acquisto di articoli a marginalità più alta (up-selling).
3. Piano d'Azione Commerciale (Implementazione): Richiedi di delineare 3 azioni concrete per il team di vendita per implementare la nuova strategia (es. un nuovo sistema di bonus, una "skill" da allenare, la comunicazione del nuovo listino), con 2 KPI di successo da monitorare (es. marginalità media per ordine, tasso di acquisizione nuovi clienti top).
Prompt 19: Analisi Fattibilità di Innovazione Tecnologica
Obiettivo e Finalità
Simulare il ruolo di un Innovation Manager o R&D Analyst. Il task valuta la capacità dello studente di analizzare una tecnologia emergente (es. IoT, AI, Blockchain), valutarne l'applicabilità e la fattibilità economica/organizzativa (ROI) in un contesto PMI, e proporre una roadmap di implementazione.
Come e Quando Utilizzarlo
Ideale per project work in corsi di Ingegneria (Gestionale/Informatica), Management dell'Innovazione, o Economia. Richiede una forte integrazione tra competenze tecniche e competenze di valutazione economico-finanziaria (business case).
Devo creare un caso aziendale per studenti di [INSERIRE CORSO DI LAUREA, es: Laurea Magistrale in Ingegneria Gestionale / Economia] basato sul seguente scenario:
Scenario Aziendale: La PMI "Plastica Smart Srl", un'azienda di [PRODOTTO/SERVIZIO, es: stampaggio materie plastiche], deve affrontare l'aumento dei costi energetici e il calo della qualità in alcune fasi produttive. L'AD sta valutando l'introduzione di [TECNOLOGIA EMERGENTE, es: un sistema di monitoraggio IoT (Internet of Things) sulla linea di produzione] per ottimizzare l'efficienza.
Il tuo compito è definire un progetto strutturato che richieda agli studenti 3 output principali (Business Case):
1. Analisi di Applicabilità e Rischio: Richiedi di identificare i 3 principali benefici operativi che l'IoT apporterebbe al processo produttivo. Richiedi una breve analisi dei rischi (es. sicurezza informatica, resistenza dei dipendenti) e 2 azioni per mitigarli.
2. Valutazione Economica (ROI Preliminare): Stima un costo di implementazione iniziale (es. €50.000) e stima i risparmi annuali attesi (es. riduzione consumi energetici, riduzione scarti, manutenzione predittiva). Richiedi di calcolare il Payback Period e fornire un'indicazione preliminare sul Ritorno sull'Investimento (ROI) atteso nei primi 3 anni.
3. Roadmap di Implementazione: Definisci una Roadmap SMART in 4 fasi per l'implementazione del sistema IoT (es. Fasi: Analisi, Pilot, Rollout, Misurazione). Per ogni fase, indica 1 risorsa (umana/finanziaria) chiave necessaria.
Prompt 20: Sostenibilità e Trasformazione Green
Obiettivo e Finalità
Simulare il ruolo di un Sustainability Manager o Green Consultant. Il task valuta la capacità dello studente di misurare l'impatto ambientale di un'azienda (carbon footprint), identificare opportunità di efficientamento energetico o di processo (economia circolare) e comunicare in modo trasparente l'impegno ESG (Environmental, Social, Governance) al mercato e agli stakeholder.
Come e Quando Utilizzarlo
Ideale per project work in corsi di Ingegneria Ambientale, Economia Circolare, Management o Diritto (ESG). Richiede l'integrazione di competenze tecniche di misurazione con competenze manageriali di pianificazione e comunicazione del valore sostenibile.
Devo creare un caso aziendale per studenti di [INSERIRE CORSO DI LAUREA, es: Laurea Magistrale in Ingegneria per l'Ambiente / Management] basato sul seguente scenario:
Scenario Aziendale: La PMI "EcoTextile Spa", un'azienda tessile con 80 dipendenti, vuole avviare un percorso di "trasformazione green" per ridurre l'impronta carbonica e accedere a bandi di finanziamento ESG. La sfida iniziale è l'elevato consumo di acqua e l'uso di coloranti non sostenibili.
Il tuo compito è definire un progetto strutturato che richieda agli studenti 3 output principali (Piano di Sostenibilità):
1. Misurazione e Obiettivi: Richiedi di definire 2 principali fonti di impatto (es. energia elettrica, uso di acqua) e di proporre 2 Obiettivi SMART a 3 anni (es. "Ridurre del 30% il consumo di acqua per unità di prodotto"). Suggerisci un metodo per il calcolo preliminare della Carbon Footprint del prodotto (es. LCA semplificata).
2. Azioni di Economia Circolare & Efficienza: Richiedi di proporre 2 azioni concrete basate sui principi dell'Economia Circolare (es. riutilizzo degli scarti di tessuto / simbiosi industriale) E 1 azione per l'efficienza energetica (es. installazione di pannelli solari) con stima del beneficio economico.
3. Comunicazione ESG: Richiedi di definire i 3 messaggi chiave per il primo "Rapporto di Sostenibilità" (target: banche e investitori). Suggerisci 2 KPI di sostenibilità (es. Tonnellate di CO2 evitate, % di materiali riciclati) da includere nel report.
Prompt 21: Strategia di Internazionalizzazione e Adattamento Culturale
Obiettivo e Finalità
Simulare il ruolo di un Export Manager o International Business Developer. Il task valuta la capacità dello studente di effettuare una Due Diligence di mercato, selezionare il canale di ingresso ottimale per un prodotto/servizio, e pianificare l'adattamento del marketing mix (Prodotto, Prezzo, Promozione) alle specificità culturali e normative di un mercato estero.
Come e Quando Utilizzarlo
Ideale per project work o esami in corsi di Economia Internazionale, Lingue per l'Impresa o Marketing. Richiede l'integrazione di competenze economiche, logistiche e interculturali per supportare l'espansione globale delle PMI.
Devo creare un caso aziendale per studenti di [INSERIRE CORSO DI LAUREA, es: Laurea Magistrale in International Business / Lingue per l'Impresa] basato sul seguente scenario:
Scenario Aziendale: La PMI "Food Excellence Srl" produce [PRODOTTO/SERVIZIO, es: conserve alimentari biologiche di alta gamma] e intende espandersi nel mercato [PAESE TARGET, es: Canada / Giappone / Australia], caratterizzato da severe normative di importazione e una forte sensibilità culturale al prodotto locale.
Il tuo compito è definire un progetto strutturato che richieda agli studenti 3 output principali (Piano di Entry):
1. Analisi del Rischio e Canale di Ingresso: Richiedi di identificare i 3 principali ostacoli normativi/logistici (es. etichettatura, dazi, Incoterms ottimali) E di proporre il Canale di Distribuzione più adatto (es. e-commerce diretto, importatore/distributore locale, partnership con retailer). Motiva la scelta del canale in base al prodotto.
2. Adattamento del Prodotto & Marketing Mix: Richiedi di proporre 3 adattamenti necessari al prodotto/packaging/servizio (es. traduzione, ingredienti, porzioni) per renderlo culturalmente accettabile e legalmente conforme al [PAESE TARGET]. Definisci 1 tattica di prezzo (es. premium pricing) e la sua giustificazione.
3. Strategia di Branding e Comunicazione Interculturale: Richiedi di definire il Brand Message chiave per il [PAESE TARGET]. Identifica 2 differenze culturali chiave che influenzano la comunicazione (es. comunicazione diretta vs. indiretta) e suggerisci 1 canale di promozione (es. fiere di settore, influencer locali) e il motivo della scelta.
Prompt 22: Gestione del Ciclo di Vita del Prodotto e Modelli di Business Innovativi
Obiettivo e Finalità
Simulare il ruolo di un Product Manager o Business Developer. Il task valuta la capacità dello studente di analizzare la maturità di un prodotto/servizio esistente (Modello A) e di progettare una transizione verso un modello di business più innovativo e sostenibile (Modello B), tipicamente basato sul Servizio (XaaS - Everything as a Service) o sulla sottoscrizione, sfruttando l'innovazione digitale.
Come e Quando Utilizzarlo
Ideale per project work in corsi di Product Management, Strategia Aziendale, Digital Marketing B2B o Management dell'Innovazione. Richiede la capacità di collegare il ciclo di vita del prodotto alle strategie di prezzo e di servizio, formulando un piano di lancio per la nuova offerta.
Devo creare un caso aziendale per studenti di [INSERIRE CORSO DI LAUREA, es: Laurea Magistrale in Management / Marketing] basato sul seguente scenario:
Scenario Aziendale: La PMI "Macchine Perfette Srl" vende macchine per il confezionamento (prezzo medio €500.000). Il prodotto è maturo e i margini stanno calando. La concorrenza estera è aggressiva. L'AD vuole passare dalla vendita del bene al "Servizio di Confezionamento Garantito" (Machine-as-a-Service), integrando sensori IoT per la manutenzione predittiva.
Il tuo compito è definire un progetto strutturato che richieda agli studenti 3 output principali:**
1. Analisi di Transizione (Value Chain):** Richiedi di identificare i 3 principali rischi e i 3 principali vantaggi del passaggio al modello XaaS (rispetto al modello di vendita tradizionale). Quali nuove competenze (es. software, data analysis) la PMI dovrà acquisire o esternalizzare?
2. Definizione dell'Offerta "Servitizzata":** Richiedi di definire le 3 metriche di performance (KPI) che saranno vendute al cliente (es. Tempo di inattività garantito, Efficienza di Linea, Qualità degli scarti). Proponi un modello di pricing a canone mensile (es. basato su volume prodotto/tempo di utilizzo/risultato).
3. Piano di Lancio & Segmentazione:** Richiedi di identificare 2 segmenti di clientela ideali per la nuova offerta M-a-a-S (es. grandi aziende vs. PMI) e di delineare i 3 messaggi chiave del lancio commerciale focalizzati sul "beneficio" per il cliente anziché sul prodotto.
Prompt 23: Talent Management e Mappatura delle Competenze Critiche
Obiettivo e Finalità
Simulare il ruolo di un Responsabile HR Strategico. Il task valuta la capacità dello studente di analizzare i bisogni di competenze future di una PMI, identificare i "talent gap" (competenze critiche mancanti o a rischio), e proporre un piano di sviluppo e di retention per i dipendenti chiave, in ottica di sostenibilità e successione aziendale.
Come e Quando Utilizzarlo
Ideale per project work in corsi di HR Management, Organizzazione Aziendale o Ingegneria Gestionale (sistemi informativi HR). Richiede l'uso di modelli di mappatura delle competenze e la definizione di politiche di sviluppo (formazione, mentoring) e gestione della performance.
Devo creare un caso aziendale per studenti di [INSERIRE CORSO DI LAUREA, es: Laurea Magistrale in HR Management / Organizzazione Aziendale] basato sul seguente scenario:
Scenario Aziendale: La PMI "Innovazione Legale Srl" (uno studio di consulenza legale e fiscale con 40 professionisti) si sta digitalizzando rapidamente. La competenza più critica è la "Consulenza Fiscale in ambito Web3/Blockchain", ma solo 2 senior partner la possiedono, entrambi vicini alla pensione. La PMI ha un urgente bisogno di gestire il rischio di perdita di competenze chiave.
Il tuo compito è definire un progetto strutturato che richieda agli studenti 3 output principali:
1. Analisi del Rischio e Talent Gap: Richiedi di mappare la competenza "Consulenza Web3" sulla matrice Rischio/Impatto e di identificare i 3 principali "gap di talenti" che la PMI dovrà colmare entro 2 anni. Proponi 2 metriche HR per monitorare il rischio di turnover (es. Costo del rimpiazzo, Tasso di turnover dei key people).
2. Strategia di Sviluppo Interno (Mentoring & Formazione): Proponi un programma di Mentoring formale da parte dei due senior partner ai giovani consulenti. Definisci 2 obiettivi SMART per i giovani partecipanti e 1 struttura di feedback per i mentori.
3. Piano di Retention (Engagement): Richiedi di proporre 3 azioni di "Talent Retention" non monetarie (es. percorsi di carriera personalizzati, flessibilità, progetti speciali) per fidelizzare i consulenti più promettenti in possesso delle competenze critiche.
Prompt 24: Ottimizzazione Canali di Vendita e Customer Journey Analysis
Obiettivo e Finalità
Simulare il ruolo di un Channel Manager o Customer Experience Specialist. Il task valuta la capacità dello studente di diagnosticare l'inefficacia di un canale di vendita esistente (es. rete agenti o e-commerce B2C), analizzare i punti di frizione nel Customer Journey e proporre un piano di ottimizzazione per massimizzare il tasso di conversione e la soddisfazione del cliente, colmando il "gap di accesso al mercato".
Come e Quando Utilizzarlo
Ideale per project work in corsi di Marketing, Customer Relationship Management (CRM), o Economia Aziendale. Richiede l'uso di mappe del viaggio del cliente (Customer Journey Map) e la definizione di azioni multicanale (Omnichannel).
Devo creare un caso aziendale per studenti di [INSERIRE CORSO DI LAUREA, es: Laurea Magistrale in Marketing e Comunicazione / Management] basato sul seguente scenario:
Scenario Aziendale: La PMI "Arredo Design Srl" vende mobili di fascia alta. Il suo unico canale B2C è un e-commerce lento e poco intuitivo, con un tasso di abbandono del carrello del 75%. Le vendite in negozio sono stabili, ma l'AD vuole aumentare la quota online e ha individuato un Gap Commerciale: il canale digitale non è efficace.
Il tuo compito è definire un progetto strutturato che richieda agli studenti 3 output principali:
1. Analisi del Customer Journey Digitale: Richiedi di mappare le 5 fasi chiave del Customer Journey (es. Awareness, Consideration, Purchase) e di identificare i 3 "pain points" (punti di frizione) principali che causano l'abbandono del carrello, fornendo un esempio di dato (KPI) che lo dimostri (es. "Tempo di caricamento della pagina prodotto: 15 secondi").
2. Strategia Omnichannel & Canali: Proponi 2 azioni per integrare il canale fisico (negozio) con quello digitale (e-commerce) per ridurre l'abbandono. Suggerisci la creazione di un nuovo touchpoint (es. chatbot, consulente virtuale) e definisci il suo ruolo nel Customer Journey.
3. Piano di Ottimizzazione UX/UI: Richiedi 3 modifiche specifiche e prioritarie all'interfaccia utente (UI/UX) dell'e-commerce per renderlo più intuitivo. Richiedi la definizione di 2 KPI di successo (es. Tasso di conversione, Net Promoter Score post-acquisto) per monitorare le modifiche.
Prompt 25: Digital Transformation e Applicazione dell'Intelligenza Artificiale
Obiettivo e Finalità
Simulare il ruolo di un AI Consultant o CDO (Chief Digital Officer). Il task valuta la capacità dello studente di identificare un processo aziendale maturo per l'automazione tramite AI, definire i requisiti di sistema e analizzare l'impatto etico e organizzativo dell'introduzione di un sistema di Intelligenza Artificiale in una PMI.
Come e Quando Utilizzarlo
Ideale per project work in corsi di Ingegneria Informatica, Data Science, Management dell'Innovazione o Diritto e Etica dell'IA. Richiede la capacità di bilanciare i benefici dell'automazione con i rischi (Bias, Data Privacy) e l'impatto sul capitale umano.
Devo creare un caso aziendale per studenti di [INSERIRE CORSO DI LAUREA, es: Laurea Magistrale in Data Science / Ingegneria Informatica] basato sul seguente scenario:
Scenario Aziendale: La PMI "Servizi Logistici Veloce Srl" sta spendendo troppo tempo nel "Screening dei CV" per le posizioni di magazziniere/autista (1000+ candidature/anno). L'AD vuole introdurre un sistema di AI (Machine Learning) per l'analisi e la pre-selezione automatica dei CV per ridurre i tempi e i costi (Gap di Efficienza: Processo HR).
Il tuo compito è definire un progetto strutturato che richieda agli studenti 3 output principali (Piano di Progetto AI):
1. Analisi del Processo & Requisiti Dati: Richiedi di identificare i 3 principali "parametri di selezione" che l'AI dovrà imparare a valutare dai CV (es. Esperienza pregressa, Localizzazione, Patenti). Quali tipi di dati (strutturati/non strutturati) il sistema dovrà processare e quali requisiti minimi di Data Quality sono necessari?
2. Analisi del Rischio Etico e Sociale: Richiedi di identificare 2 potenziali rischi etici o di Bias (es. discriminazione basata sul genere/età / Data Privacy) nell'uso dell'AI per la selezione. Proponi 2 contromisure specifiche per garantire l'equità del processo (es. audit periodici, "Human-in-the-Loop").
3. Matrice di Impatto Organizzativo:** Richiedi di elencare 2 ruoli/persone che saranno maggiormente impattate dall'automazione del CV screening. Proponi 2 azioni di riqualificazione (upskilling) per il team HR, trasformando il loro ruolo da "scanner" a "intervistatore di qualità".